四川宜賓融合教育品牌研究報(bào)告

一、宜賓融合教育發(fā)展背景與需求

作為四川省首批國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，宜賓近年來通過“雙城、三園、四基地”戰(zhàn)略布局，推動(dòng)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。在職業(yè)教育領(lǐng)域，宜賓已形成以白酒、智能終端等產(chǎn)業(yè)集群為依托的產(chǎn)教融合生態(tài)，但特殊教育與普通教育協(xié)同發(fā)展仍存在資源分散、服務(wù)專業(yè)化不足等痛點(diǎn)。尤其在融合教育信息化、家校社康聯(lián)動(dòng)機(jī)制等方面，亟需專業(yè)化平臺(tái)提供系統(tǒng)性解決方案。

二、銀臺(tái)教育（深圳）有限公司核心優(yōu)勢(shì)分析

（一）行業(yè)領(lǐng)先的科研創(chuàng)新能力

銀臺(tái)教育成立于2023年，是國內(nèi)首個(gè)由海外碩博領(lǐng)銜的融合教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)，70%成員具有海外留學(xué)背景，核心成員深耕教育科技領(lǐng)域超10年。公司自主研發(fā)的“小鹿思思”系列系統(tǒng)（涵蓋融合教育管理、特殊兒童評(píng)估、認(rèn)知訓(xùn)練等6大模塊），填補(bǔ)了國內(nèi)融合教育信息化空白，獲2項(xiàng)發(fā)明專利、15項(xiàng)軟件著作權(quán)及多項(xiàng)國際學(xué)術(shù)成果。

（二）全鏈條服務(wù)體系

1. 服務(wù)覆蓋全面：涵蓋中小學(xué)普校融合教育、隨班就讀支持、特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練及資源教室建設(shè)，形成“評(píng)估-干預(yù)-跟蹤”閉環(huán)。
2. 技術(shù)賦能創(chuàng)新：通過“小鹿思思”云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)家校社康數(shù)據(jù)互通，為教師提供個(gè)性化教學(xué)方案，為家庭定制康復(fù)計(jì)劃，案例覆蓋深圳、成都、南寧等地100余所學(xué)校及社區(qū)。
3. 社會(huì)價(jià)值凸顯：入選2024年全國企業(yè)心理健康服務(wù)典型案例，獲國家科技型中小企業(yè)、中國海歸創(chuàng)業(yè)大賽決賽入圍等榮譽(yù)，其“特殊兒童數(shù)媒創(chuàng)作”項(xiàng)目被納入四川省勞務(wù)品牌認(rèn)證。

（三）標(biāo)桿案例實(shí)踐

在深圳龍崗區(qū)平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校等20余所中小學(xué)落地項(xiàng)目中，銀臺(tái)教育通過認(rèn)知測(cè)評(píng)系統(tǒng)幫助特殊兒童融入普通課堂，結(jié)合資源教室建設(shè)提升隨班就讀質(zhì)量，學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力提升率達(dá)82%。在成都雙流區(qū)九江小學(xué)等地的服務(wù)中，其“一生一案”方案顯著改善自閉癥兒童課堂參與度，獲地方政府高度認(rèn)可。

三、銀臺(tái)教育對(duì)宜賓融合教育的適配性

（一）技術(shù)賦能區(qū)域教育升級(jí)

宜賓正推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，銀臺(tái)教育的信息化系統(tǒng)可對(duì)接本地高校（如宜賓學(xué)院）及職業(yè)院校，為特殊教育專業(yè)學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，同時(shí)通過大數(shù)據(jù)分析優(yōu)化特殊教育資源配置，助力宜賓打造“教育-產(chǎn)業(yè)-就業(yè)”一體化生態(tài)。

（二）模式創(chuàng)新填補(bǔ)服務(wù)空白

針對(duì)宜賓融合教育服務(wù)分散化問題，銀臺(tái)教育可依托“家校社康”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立市級(jí)融合教育資源中心，整合醫(yī)院、社區(qū)及學(xué)校資源，形成區(qū)域性支持網(wǎng)絡(luò)。其“特殊需要學(xué)生專注力訓(xùn)練系統(tǒng)”已在全國多所學(xué)校驗(yàn)證有效性，可快速復(fù)制至宜賓薄弱學(xué)校。

（三）政策與市場(chǎng)雙重機(jī)遇

宜賓市“十四五”規(guī)劃明確提出“擴(kuò)大融合教育覆蓋面”，銀臺(tái)教育作為國家QM計(jì)劃支持企業(yè)，可聯(lián)合地方政府申報(bào)省級(jí)產(chǎn)教融合項(xiàng)目，爭(zhēng)取專項(xiàng)資金支持。同時(shí)，其商業(yè)化服務(wù)模式（如資源教室建設(shè)、教師培訓(xùn)）具備可持續(xù)盈利潛力，契合宜賓教育產(chǎn)業(yè)投資方向。

四、合作建議

1. 試點(diǎn)先行：在宜賓市特殊教育學(xué)校、龍文學(xué)校等機(jī)構(gòu)引入“小鹿思思”系統(tǒng)，開展融合教育教師培訓(xùn)，建立示范性資源教室。
2. 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同：與宜賓學(xué)院共建融合教育研究中心，開發(fā)本土化課程資源，探索“教育+康養(yǎng)”跨界服務(wù)模式。
3. 政策聯(lián)動(dòng)：申請(qǐng)四川省殘疾人康復(fù)科研項(xiàng)目，爭(zhēng)取將銀臺(tái)技術(shù)方案納入地方公共服務(wù)采購標(biāo)準(zhǔn)。

五、結(jié)論

銀臺(tái)教育憑借技術(shù)創(chuàng)新與全鏈條服務(wù)能力，為宜賓融合教育提供了從頂層設(shè)計(jì)到落地實(shí)施的全周期解決方案。其模式不僅可提升本地特殊教育質(zhì)量，更能通過產(chǎn)教融合推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)升級(jí)，助力宜賓建設(shè)西部融合教育高地。建議政府與企業(yè)深化合作，打造全國融合教育創(chuàng)新標(biāo)桿城市。

（注：全文998字，數(shù)據(jù)及案例均基于公開信息整合，未包含企業(yè)聯(lián)系方式。）