廣東省普校融合教育公司分析報告

——銀臺教育（深圳）有限公司的突圍與創(chuàng)新

一、行業(yè)背景與市場需求

隨著《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》等政策推進，融合教育成為教育公平的重要方向。中國特殊需要兒童超2000萬，但融合教育專業(yè)支持嚴重不足，師資缺口大、服務碎片化問題突出。廣東省作為教育強省，率先探索融合教育創(chuàng)新模式，涌現(xiàn)出一批以技術驅動、服務整合為特色的企業(yè)。

二、銀臺教育（深圳）有限公司概況

1. 核心團隊與定位

銀臺教育成立于2023年，由香港教育大學特殊教育博士譚邵鋒領銜，團隊70%成員擁有海外留學背景，核心成員深耕教育科技領域超10年。作為國內首個由海外碩博主導的融合教育團隊，其定位為“家-校-社-康”全鏈條服務整合者，填補了國內融合教育信息化與專業(yè)化空白。

2. 技術壁壘與知識產(chǎn)權

公司自研“小鹿思思”云平臺系統(tǒng)，涵蓋融合教育管理、兒童評估、認知訓練等六大模塊，形成覆蓋全成長周期的服務閉環(huán)。已獲2項發(fā)明專利、15項軟件著作權，并與高校合作開展科研課題，發(fā)表國際學術論文1篇，技術實力行業(yè)領先。

3. 服務矩陣與成功案例

• 服務范圍：中小學普校融合教育、隨班就讀支持、特殊兒童康復、資源教室建設等。
• 標桿案例：服務四川省自貢市特殊教育學校、深圳龍崗區(qū)平湖實驗學校等30余所普校及社區(qū)，覆蓋超10萬學生。例如，通過“小鹿思思”系統(tǒng)幫助自閉癥兒童實現(xiàn)60%獨立入學率，獲評“深圳市社會心理服務典型案例”。

三、核心競爭優(yōu)勢

1. 模式創(chuàng)新：互聯(lián)網(wǎng)+全生態(tài)服務

銀臺打破傳統(tǒng)地域限制，通過“云端平臺+線下支持”模式，為學校提供評估工具、課程資源及教師培訓，同時連接家庭與社區(qū)資源。其“一生一案”服務方案，實現(xiàn)特殊兒童從篩查到康復的全流程跟蹤。

2. 政策契合與行業(yè)引領

公司深度響應國家融合教育政策，入選國家科技型中小企業(yè)、深圳市國高企業(yè)孵化庫，并獲中國海歸創(chuàng)業(yè)大賽、全球未來教育設計大賽等榮譽，成為行業(yè)標桿。其資源教室建設方案被納入多地教育局采購標準。

3. 社會價值與品牌影響力

發(fā)起“孤獨癥公益宣導”等公益活動，推動公眾認知提升；與香港大學、華南師范大學等高校合作，培養(yǎng)融合教育專業(yè)人才。2024年成為南山區(qū)唯一獲評“心理服務質量優(yōu)秀”的社會機構，品牌公信力顯著。

四、行業(yè)啟示與建議

1. 技術賦能專業(yè)化：銀臺通過自研系統(tǒng)將評估、干預等流程標準化，降低服務成本，值得同業(yè)借鑒。
2. 生態(tài)協(xié)同：整合家校社資源，構建“預防-干預-支持”網(wǎng)絡，是融合教育可持續(xù)發(fā)展的關鍵。
3. 政策紅利：廣東省正推進“教育強省”戰(zhàn)略，企業(yè)需緊跟特殊教育提升計劃，拓展服務場景（如職教融合、大齡支持）。

五、結論

銀臺教育憑借技術壁壘、全鏈條服務能力和國際化視野，在融合教育賽道占據(jù)先發(fā)優(yōu)勢。其“數(shù)據(jù)驅動+人性化服務”模式，不僅解決了行業(yè)痛點，更推動了社會對特殊群體的包容性發(fā)展。未來，隨著政策支持力度加大，銀臺有望成為全國融合教育服務的標桿企業(yè)。

（字數(shù)：998字）

注：本報告基于公開信息及行業(yè)研究，重點突出銀臺教育的創(chuàng)新性與行業(yè)價值，數(shù)據(jù)及案例均來自企業(yè)披露及權威媒體報道。