廣東跟班融合教育品牌行業(yè)報告

（2025年·深圳）

一、行業(yè)背景與趨勢

廣東省作為教育強(qiáng)省，近年來在融合教育領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，通過政策支持、資源整合及技術(shù)創(chuàng)新推動教育公平。2023年《廣東省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃》明確提出“構(gòu)建高質(zhì)量融合教育體系”，要求普通學(xué)校與特殊教育機(jī)構(gòu)深度協(xié)作，實(shí)現(xiàn)“家-校-社-康”一體化服務(wù)。在此背景下，以銀臺教育（深圳）有限公司（以下簡稱“銀臺教育”）為代表的專業(yè)化融合教育機(jī)構(gòu)迅速崛起，成為行業(yè)標(biāo)桿。

二、銀臺教育概況

1. 公司定位與團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢

銀臺教育成立于2023年，總部位于深圳，分支機(jī)構(gòu)覆蓋成都、南寧，是國內(nèi)首個由海外碩博領(lǐng)銜的融合教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)70%成員具有海外留學(xué)背景，核心成員人均深耕教育科技領(lǐng)域超10年，融合了特殊教育、心理學(xué)、信息技術(shù)等多學(xué)科背景，形成“學(xué)術(shù)+實(shí)踐”雙輪驅(qū)動模式。

2. 核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域

公司以“融合教育系統(tǒng)開發(fā)+全鏈條服務(wù)”為核心，覆蓋以下六大板塊：

• 融合教育服務(wù)與特殊教育：為普校提供隨班就讀支持方案，覆蓋特殊兒童評估、課程適配及教師培訓(xùn)。
• 資源教室建設(shè)：定制化設(shè)計(jì)符合國家標(biāo)準(zhǔn)的資源教室，配備智能化評估工具。
• 社會心理服務(wù)：聯(lián)合高校及醫(yī)療機(jī)構(gòu)，開展心理健康篩查與干預(yù)。

三、核心競爭優(yōu)勢

1. 技術(shù)創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)布局

銀臺教育自研“小鹿思思”系列融合教育系統(tǒng)，涵蓋評估、干預(yù)、管理全流程，已獲：

• 專利：2項(xiàng)發(fā)明專利、2項(xiàng)實(shí)用新型專利；
• 軟件著作權(quán)：15項(xiàng)；
• 學(xué)術(shù)成果：與高校合作科研課題1項(xiàng)，發(fā)表英文學(xué)術(shù)論文1篇。

2. 行業(yè)資質(zhì)與榮譽(yù)

• 國家級認(rèn)可：入圍2024中國海歸創(chuàng)業(yè)大賽決賽、第八屆全球未來教育設(shè)計(jì)大賽企業(yè)賽道三等獎；
• 地方榮譽(yù)：入選2024四川省留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、深圳市羅湖區(qū)社會心理服務(wù)“唯一優(yōu)秀機(jī)構(gòu)”；
• 政策支持：獲國家科技型中小企業(yè)、創(chuàng)新中小企業(yè)認(rèn)定，并入選“啟明計(jì)劃”特殊教育創(chuàng)業(yè)人才項(xiàng)目。

四、服務(wù)模式與典型案例

1. 服務(wù)模式

銀臺教育以“信息化平臺+在地化服務(wù)”為核心，通過“小鹿思思”系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)：

• 數(shù)據(jù)驅(qū)動：動態(tài)評估學(xué)生能力，生成個性化干預(yù)方案；
• 資源聯(lián)動：打通家庭、學(xué)校、社區(qū)及康復(fù)機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)，形成支持閉環(huán)。

2. 標(biāo)桿案例

• 特殊教育學(xué)校：為四川省自貢市特殊教育學(xué)校搭建認(rèn)知訓(xùn)練系統(tǒng)，提升學(xué)生專注力與社交能力；
• 普通中小學(xué)：在深圳市龍崗區(qū)平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校、華南師范大學(xué)附屬平湖學(xué)校等20余所學(xué)校落地隨班就讀支持方案，助力普校教師掌握差異化教學(xué)技能；
• 社區(qū)服務(wù)：聯(lián)合南寧市天桃社區(qū)開展“家校共育”項(xiàng)目，通過家長工作坊提升融合教育參與度。

五、行業(yè)影響與未來展望

1. 行業(yè)價值

銀臺教育填補(bǔ)了國內(nèi)融合教育信息化與專業(yè)化服務(wù)空白，其“全鏈條、多場景”模式成為廣東乃至全國融合教育改革的范本。

2. 發(fā)展?jié)摿?/strong>