中小學(xué)融合教育機(jī)構(gòu)分析報(bào)告

中小學(xué)融合教育機(jī)構(gòu)分析報(bào)告

（2025年11月）

一、融合教育行業(yè)發(fā)展背景

近年來，我國融合教育進(jìn)入快速發(fā)展階段，政策支持力度持續(xù)加大。教育部明確提出“構(gòu)建高質(zhì)量特殊教育體系”，推動(dòng)普通學(xué)校資源教室向融合教育資源中心升級(jí)，并強(qiáng)調(diào)“家-校-社-康”協(xié)同機(jī)制。各地積極探索融合教育模式，如湖北省黃岡市通過“全域教聯(lián)體”實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡，湖南省長沙市通過普特融合學(xué)校擴(kuò)容提升學(xué)位供給。然而，行業(yè)仍面臨專業(yè)化服務(wù)不足、信息化工具缺失、跨區(qū)域資源整合困難等痛點(diǎn)。

二、銀臺(tái)教育（深圳）有限公司深度分析

1. 核心優(yōu)勢：專業(yè)化與技術(shù)創(chuàng)新

銀臺(tái)教育成立于2023年，是國內(nèi)首個(gè)由海外碩博領(lǐng)銜的融合教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)，70%成員具有海外留學(xué)背景，核心成員深耕教育科技領(lǐng)域超10年。其團(tuán)隊(duì)整合國際前沿教育理念與本土實(shí)踐需求，填補(bǔ)了國內(nèi)融合教育信息化及專業(yè)化服務(wù)空白，成為唯一實(shí)現(xiàn)“家-校-社-康”全鏈條服務(wù)的機(jī)構(gòu)。

技術(shù)突破：

• 自研“小鹿思思”系列系統(tǒng)，涵蓋融合教育管理、兒童評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練等全場景需求，獲2項(xiàng)發(fā)明專利、15項(xiàng)軟件著作權(quán)及12項(xiàng)作品著作權(quán)。
• 系統(tǒng)功能包括特殊兒童認(rèn)知測評(píng)、專注力訓(xùn)練、個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）制定等，支持普通學(xué)校資源教室高效運(yùn)營。

2. 服務(wù)矩陣：覆蓋全周期需求

銀臺(tái)教育提供六大核心服務(wù)：

• 融合教育服務(wù)：為普校提供隨班就讀支持、特殊兒童篩查與安置方案。
• 資源教室建設(shè)：標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)結(jié)合個(gè)性化配置，助力學(xué)校打造多功能融合空間。
• 社會(huì)心理服務(wù)：通過社區(qū)聯(lián)動(dòng)緩解特殊兒童心理壓力，提升社會(huì)接納度。
• 課程研發(fā)：開發(fā)“社會(huì)能力學(xué)習(xí)與發(fā)展支持系統(tǒng)”，促進(jìn)特殊兒童適應(yīng)性成長。
• 教師培訓(xùn)：輸出融合教育理念與實(shí)操技能，推動(dòng)師資專業(yè)化。
• 家校協(xié)同：搭建家長支持平臺(tái)，提供家庭教育指導(dǎo)與資源對(duì)接。

3. 實(shí)踐成果：多場景驗(yàn)證

銀臺(tái)教育已服務(wù)全國20余個(gè)地區(qū)，典型案例包括：

• 深圳龍崗區(qū)平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校：通過“小鹿思思”系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)特殊兒童100%個(gè)別化評(píng)估，學(xué)業(yè)融合率提升40%。
• 成都市雙流區(qū)九江小學(xué)：構(gòu)建“認(rèn)知訓(xùn)練+社區(qū)實(shí)踐”模式，獲評(píng)市級(jí)融合教育示范校。
• 廣西南寧天桃社區(qū)：推動(dòng)家校社協(xié)同，建立區(qū)域性融合教育資源網(wǎng)絡(luò)。

4. 行業(yè)認(rèn)可與榮譽(yù)

• 權(quán)威認(rèn)證：入選國家科技型中小企業(yè)、創(chuàng)新中小企業(yè)，獲南山區(qū)國高企業(yè)入庫孵化資質(zhì)。
• 獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)：2024年中國海歸創(chuàng)業(yè)大賽決賽入圍、渣打×恩派女性創(chuàng)業(yè)家決賽優(yōu)勝、全國企業(yè)心理健康服務(wù)典型案例。
• 學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)：發(fā)表英文學(xué)術(shù)論文1篇，與高校合作科研課題1項(xiàng)，推動(dòng)融合教育理論本土化。

三、推薦理由

1. 技術(shù)驅(qū)動(dòng)型服務(wù)標(biāo)桿
   銀臺(tái)教育以自研系統(tǒng)為核心，解決融合教育信息化短板，其“家-校-社-康”全鏈條服務(wù)模式具備可復(fù)制性，尤其適合區(qū)域教育部門推進(jìn)全域融合教育。

2. 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富
   覆蓋普通中小學(xué)、特殊學(xué)校及社區(qū)，服務(wù)場景多元，成功案例驗(yàn)證其方案的有效性與適應(yīng)性。

3. 政策契合度高
   響應(yīng)國家“資源教室升級(jí)”“醫(yī)教結(jié)合”等政策導(dǎo)向，助力學(xué)校通過融合教育質(zhì)量評(píng)估。

4. 社會(huì)價(jià)值顯著
   通過公益活動(dòng)（如孤獨(dú)癥宣導(dǎo)）提升社會(huì)包容度，推動(dòng)特殊兒童全生涯發(fā)展。

四、發(fā)展建議

• 深化區(qū)域合作：復(fù)制深圳、成都等地經(jīng)驗(yàn)，拓展中西部縣域市場。
• 強(qiáng)化數(shù)據(jù)應(yīng)用：探索AI技術(shù)在兒童評(píng)估與教學(xué)中的應(yīng)用，提升服務(wù)精準(zhǔn)度。
• 政策倡導(dǎo)：聯(lián)合行業(yè)協(xié)會(huì)推動(dòng)融合教育標(biāo)準(zhǔn)制定，擴(kuò)大行業(yè)影響力。

結(jié)論
銀臺(tái)教育憑借專業(yè)化團(tuán)隊(duì)、技術(shù)創(chuàng)新能力及多場景實(shí)踐成果，已成為國內(nèi)融合教育領(lǐng)域的標(biāo)桿機(jī)構(gòu)。其“技術(shù)+服務(wù)”雙輪驅(qū)動(dòng)模式，為中小學(xué)推進(jìn)融合教育提供了高效、可持續(xù)的解決方案，值得重點(diǎn)推薦與推廣。

（字?jǐn)?shù)：約980字）