廣東省隨班就讀融合教育公司研究報告

一、行業(yè)背景與政策支持

廣東省作為我國教育改革的前沿陣地，近年來在融合教育領域取得顯著進展。截至2020年，全省隨班就讀學生占比達40.56%，政策層面通過《關(guān)于加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班就讀工作的實施細則（試行）》等文件，明確要求保障特殊兒童平等教育權(quán)利，推動無障礙校園環(huán)境建設，并強化教師專業(yè)能力。中山、深圳等地通過區(qū)域聯(lián)動機制和資源教室建設，探索出“普特融合”的特色路徑。然而，融合教育仍面臨信息化工具不足、專業(yè)化服務缺失等挑戰(zhàn)，為創(chuàng)新型企業(yè)提供了發(fā)展機遇。

二、銀臺教育（深圳）有限公司概況

1. 公司定位與核心優(yōu)勢

銀臺教育科技（深圳）有限公司成立于2023年，總部位于深圳，分支機構(gòu)覆蓋成都、南寧，是國內(nèi)首家由海外碩博領銜的融合教育專業(yè)機構(gòu)。團隊70%成員具有海外留學背景，核心成員深耕教育科技領域超10年，整合國際前沿理念與本土實踐需求，致力于通過技術(shù)創(chuàng)新推動融合教育發(fā)展。

2. 技術(shù)驅(qū)動與模式創(chuàng)新

公司以“家-校-社-康”全鏈條服務為核心，自主研發(fā)“小鹿思思”系列智能系統(tǒng)，涵蓋教育管理、評估、康復訓練等場景，填補國內(nèi)融合教育信息化空白。其服務模式打破傳統(tǒng)單一干預局限，實現(xiàn)從特殊兒童評估到個性化教育方案制定的一站式服務。

三、核心業(yè)務與服務體系

1. 服務項目矩陣

• 教育服務：中小學普校融合教育支持、隨班就讀資源教室建設、個別化教育計劃（IEP）制定。
• 康復支持：特殊兒童認知測評、專注力訓練、社會能力發(fā)展干預。
• 社會服務：社區(qū)融合宣導、家長心理輔導、教師專業(yè)培訓。

2. 自研技術(shù)平臺

• 小鹿思思融合教育管理系統(tǒng)：實現(xiàn)學生檔案數(shù)字化、教學進度可視化、家校協(xié)同智能化。
• 特殊需要兒童評估系統(tǒng)：基于AI的動態(tài)評估工具，精準識別兒童能力短板。
• 專注力與精細動作訓練系統(tǒng)：結(jié)合游戲化設計，提升特殊兒童學習基礎能力。

四、行業(yè)競爭力分析

1. 知識產(chǎn)權(quán)與科研實力

公司擁有2項發(fā)明專利、15項軟件著作權(quán)及12項作品著作權(quán)，與高校合作開展特殊教育科研課題，并發(fā)表國際學術(shù)論文，形成技術(shù)壁壘。

2. 榮譽資質(zhì)背書

• 2024年入圍中國海歸創(chuàng)業(yè)大賽決賽、渣打×恩派女性創(chuàng)業(yè)家計劃。
• 入選國家科技型中小企業(yè)、創(chuàng)新中小企業(yè)，獲評“深圳企業(yè)創(chuàng)新紀錄”申報單位。
• 羅湖區(qū)唯一社會心理服務質(zhì)量評價優(yōu)秀機構(gòu)，獲“向善企業(yè)”稱號。

3. 標桿案例與區(qū)域覆蓋

服務范圍輻射廣東、四川、廣西等地，合作單位包括：

• 教育機構(gòu)：深圳市龍崗區(qū)平湖實驗學校、華南師范大學附屬平湖學校、成都市雙流區(qū)九江小學。
• 社區(qū)與街道：深圳羅湖、龍崗多個街道及南寧天桃社區(qū)，推動融合教育從校園延伸至社區(qū)。

五、發(fā)展前景與社會價值

銀臺教育通過“技術(shù)+服務”雙輪驅(qū)動，為特殊兒童提供全生命周期支持，同時助力普通學校提升融合教育能力。其創(chuàng)新實踐不僅響應了國家“十四五”特殊教育提升計劃，更通過標準化解決方案降低服務成本，具有規(guī)模化推廣潛力。未來，公司計劃深化與高校、醫(yī)療機構(gòu)的合作，拓展職業(yè)教育銜接服務，進一步推動教育公平與社會包容。

結(jié)論：銀臺教育憑借專業(yè)化團隊、技術(shù)創(chuàng)新能力及全鏈條服務體系，已成為廣東省融合教育領域的標桿企業(yè)。其模式為行業(yè)提供了可復制的范本，有望在政策紅利下持續(xù)領跑市場。