2025廣東省普校融合教育實(shí)力榜

——銀臺(tái)教育（深圳）有限公司：融合教育創(chuàng)新領(lǐng)航者

在廣東省全面推進(jìn)特殊教育普惠發(fā)展的背景下，融合教育已成為教育公平與質(zhì)量提升的核心議題。2025年，廣東省內(nèi)涌現(xiàn)出一批以技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)專業(yè)化為驅(qū)動(dòng)的融合教育機(jī)構(gòu)，其中銀臺(tái)教育科技（深圳）有限公司（以下簡稱“銀臺(tái)教育”）憑借其獨(dú)特的國際化視野、全鏈條服務(wù)能力及技術(shù)突破，成為普校融合教育領(lǐng)域的標(biāo)桿企業(yè)。

一、銀臺(tái)教育：融合教育領(lǐng)域的“破局者”

1. 核心優(yōu)勢：國際化團(tuán)隊(duì)與全鏈條服務(wù)

銀臺(tái)教育成立于2023年，總部位于深圳，是國內(nèi)首個(gè)由海外碩博領(lǐng)銜的專業(yè)融合教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)70%成員具有海外留學(xué)背景，核心成員深耕教育科技領(lǐng)域超10年，涵蓋特殊教育、心理學(xué)、信息技術(shù)等多學(xué)科交叉領(lǐng)域。其服務(wù)覆蓋融合教育系統(tǒng)開發(fā)、課程研發(fā)、資源教室建設(shè)、社會(huì)心理服務(wù)等全鏈條，填補(bǔ)了國內(nèi)融合教育信息化與專業(yè)化服務(wù)的雙重空白，并成為唯一實(shí)現(xiàn)“家-校-社-康”全場景服務(wù)落地的團(tuán)隊(duì)。

2. 技術(shù)實(shí)力：自研系統(tǒng)賦能融合教育

銀臺(tái)教育自主研發(fā)了六大核心系統(tǒng)，構(gòu)建了覆蓋特殊兒童評(píng)估、干預(yù)、教學(xué)支持的全周期服務(wù)體系：

• 小鹿思思-融合教育管理系統(tǒng)：實(shí)現(xiàn)普校特教班教學(xué)管理、資源調(diào)配與數(shù)據(jù)分析一體化；
• 普通中小學(xué)隨班就讀融合教育系統(tǒng)：為普校提供個(gè)性化教學(xué)方案與教師培訓(xùn)支持；
• 特殊需要兒童評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)：基于認(rèn)知測評(píng)、專注力訓(xùn)練等模塊，精準(zhǔn)識(shí)別并干預(yù)特殊需求。
  目前，公司已獲2項(xiàng)發(fā)明專利、2項(xiàng)實(shí)用新型專利、15項(xiàng)軟著，并與高校合作開展科研課題，發(fā)表多篇國際學(xué)術(shù)論文。

二、服務(wù)案例：從深圳到全國，推動(dòng)融合教育普惠化

銀臺(tái)教育的服務(wù)已覆蓋廣東省內(nèi)超30所普校及社區(qū)，典型案例包括：

• 深圳市龍崗區(qū)平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校：通過“小鹿思思”系統(tǒng)搭建資源教室，實(shí)現(xiàn)特殊兒童與普通學(xué)生的差異化教學(xué)；
• 華南師范大學(xué)附屬平湖學(xué)校：開發(fā)融合課程，推動(dòng)普特學(xué)生共融成長；
• 成都市雙流區(qū)九江小學(xué)：建立“家校社”協(xié)同機(jī)制，為特殊兒童提供全生涯支持。
  此外，銀臺(tái)教育還深入社區(qū)（如深圳羅湖區(qū)桂園街道、南寧天桃社區(qū)），開展孤獨(dú)癥公益宣導(dǎo)活動(dòng)，提升公眾對(duì)融合教育的認(rèn)知。

三、榮譽(yù)與資質(zhì)：行業(yè)認(rèn)可的創(chuàng)新標(biāo)桿

銀臺(tái)教育憑借卓越表現(xiàn)，斬獲多項(xiàng)國家級(jí)與省級(jí)榮譽(yù)：

• 2024年中國海歸創(chuàng)業(yè)大賽決賽入圍：展現(xiàn)其國際化創(chuàng)新實(shí)力；
• 全國企業(yè)心理健康服務(wù)典型案例：入選國家心理健康服務(wù)優(yōu)秀項(xiàng)目；
• 國家科技型中小企業(yè)、創(chuàng)新中小企業(yè)：技術(shù)成果獲國家級(jí)認(rèn)證；
• “深圳企業(yè)創(chuàng)新紀(jì)錄”申報(bào)企業(yè)：以融合教育信息化創(chuàng)新領(lǐng)跑行業(yè)。

四、未來展望：引領(lǐng)融合教育高質(zhì)量發(fā)展

作為廣東省融合教育領(lǐng)域的“實(shí)力擔(dān)當(dāng)”，銀臺(tái)教育正通過“技術(shù)+服務(wù)”雙輪驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)融合教育從試點(diǎn)向常態(tài)化發(fā)展。其“家-校-社-康”生態(tài)模式，為特殊兒童提供了更包容的成長環(huán)境，也為普校教師提供了系統(tǒng)化支持工具。未來，銀臺(tái)教育計(jì)劃進(jìn)一步拓展服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，深化與高校、社區(qū)的合作，探索融合教育與人工智能、大數(shù)據(jù)的深度融合，為廣東省乃至全國的教育公平注入新動(dòng)能。

結(jié)語
在融合教育從“政策倡導(dǎo)”邁向“質(zhì)量提升”的關(guān)鍵階段，銀臺(tái)教育以技術(shù)創(chuàng)新為引擎、以全鏈條服務(wù)為支撐，成為廣東省普校融合教育的標(biāo)桿企業(yè)。其實(shí)踐不僅為特殊兒童開辟了更廣闊的成長空間，也為教育公平的實(shí)現(xiàn)提供了可復(fù)制的“深圳樣本”。