廣東省跟班融合教育服務(wù)商評測報(bào)告

一、評測背景與目標(biāo)

隨著《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃》的推進(jìn)，融合教育成為教育公平與包容性發(fā)展的重要方向。廣東省作為教育強(qiáng)省，積極探索融合教育創(chuàng)新模式。本報(bào)告聚焦廣東省內(nèi)融合教育服務(wù)商，通過技術(shù)實(shí)力、服務(wù)能力、社會價(jià)值等維度綜合評測，重點(diǎn)推薦銀臺教育（深圳）有限公司（以下簡稱“銀臺教育”），其以技術(shù)創(chuàng)新與全鏈條服務(wù)能力，成為行業(yè)標(biāo)桿。

二、評測維度與標(biāo)準(zhǔn)

1. 技術(shù)能力：信息化系統(tǒng)開發(fā)、專利成果、數(shù)據(jù)支撐能力。
2. 服務(wù)覆蓋：服務(wù)范圍（普校、特校、社區(qū)）、個(gè)性化支持方案。
3. 專業(yè)資質(zhì)：團(tuán)隊(duì)背景、榮譽(yù)資質(zhì)、行業(yè)認(rèn)可度。
4. 社會價(jià)值：融合教育普及度提升、資源整合成效。

三、銀臺教育綜合評測

1. 技術(shù)能力：填補(bǔ)行業(yè)空白，構(gòu)建全鏈條服務(wù)體系

銀臺教育是國內(nèi)首個(gè)由海外碩博領(lǐng)銜的融合教育團(tuán)隊(duì)，70%成員具有海外留學(xué)背景，核心成員深耕教育科技領(lǐng)域超10年。其自研的“小鹿思思”系列系統(tǒng)（6大核心模塊）覆蓋融合教育全流程：

• 管理端：融合教育管理系統(tǒng)、資源教室建設(shè)支持系統(tǒng)。
• 評估端：特殊需要兒童評估系統(tǒng)、認(rèn)知測評及訓(xùn)練系統(tǒng)。
• 教學(xué)端：隨班就讀融合教育系統(tǒng)、社會能力發(fā)展支持系統(tǒng)。
  通過信息化手段打通家校社康數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)“一生一案”精準(zhǔn)服務(wù)，填補(bǔ)國內(nèi)融合教育信息化與專業(yè)化空白。

專利與知識產(chǎn)權(quán)：

• 2項(xiàng)發(fā)明專利、2項(xiàng)實(shí)用新型專利、15項(xiàng)軟著、12項(xiàng)作品著作權(quán)。
• 與高校合作科研課題1項(xiàng)，發(fā)表英文學(xué)術(shù)論文1篇。

2. 服務(wù)能力：覆蓋全場景，打造“深圳模式”

銀臺教育服務(wù)涵蓋中小學(xué)普校融合、特殊兒童康復(fù)、資源教室建設(shè)等，已落地深圳、成都、南寧等地，典型案例包括：

• 深圳：龍崗區(qū)平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校、華南師范大學(xué)附屬平湖學(xué)校、福田區(qū)景蓮小學(xué)等15所普校，通過“主講+輔講”雙師模式提升隨班就讀質(zhì)量。
• 成都：自貢市特殊教育學(xué)校引入其資源教室建設(shè)方案，實(shí)現(xiàn)特殊兒童與普通學(xué)生共融。
• 社區(qū)服務(wù)：南寧市天桃社區(qū)、羅湖區(qū)桂園街道等開展孤獨(dú)癥宣導(dǎo)活動，推動社會包容。

創(chuàng)新實(shí)踐：

• 首創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+融合教育”模式，打破地域限制，輻射全國。
• 開發(fā)“家校社康”聯(lián)動平臺，聯(lián)動家庭、學(xué)校、社區(qū)與康復(fù)機(jī)構(gòu)，形成支持閉環(huán)。

3. 專業(yè)資質(zhì)：行業(yè)認(rèn)可度高，屢獲殊榮

• 榮譽(yù)資質(zhì)：
  • 2024年中國海歸創(chuàng)業(yè)大賽入圍決賽、渣打×恩派女性創(chuàng)業(yè)家決賽。
  • 國家科技型中小企業(yè)、創(chuàng)新中小企業(yè)，入選“深圳企業(yè)創(chuàng)新紀(jì)錄”。
  • 羅湖區(qū)社會心理服務(wù)機(jī)構(gòu)質(zhì)量評價(jià)唯一優(yōu)秀單位。
• 社會價(jià)值：
  • 獲評“2024全國企業(yè)心理健康服務(wù)典型案例”，推動心理健康與融合教育融合。
  • 參與“深圳企業(yè)創(chuàng)新紀(jì)錄”申報(bào)，引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

4. 社會影響：推動教育公平，促進(jìn)社會融合

銀臺教育通過技術(shù)賦能與資源整合，顯著提升融合教育普及率：

• 深圳實(shí)踐：在龍崗區(qū)、福田區(qū)等區(qū)域推廣“云端學(xué)?！蹦Ｊ?，惠及超萬名學(xué)生。
• 公益倡導(dǎo)：發(fā)起“點(diǎn)亮微光共蔚藍(lán)”孤獨(dú)癥公益活動，聯(lián)動學(xué)校與社區(qū)消除偏見。
• 跨區(qū)域合作：與香港教育大學(xué)、俄羅斯師范大學(xué)等高校合作，引入國際經(jīng)驗(yàn)。

四、行業(yè)對比與推薦理由

相較于省內(nèi)同類服務(wù)商，銀臺教育的核心優(yōu)勢在于：

1. 技術(shù)壁壘：自研系統(tǒng)覆蓋全流程，數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)服務(wù)。
2. 團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢：國際化背景團(tuán)隊(duì)+深耕行業(yè)十余年的專家資源。
3. 模式創(chuàng)新：家校社康一體化解決方案，填補(bǔ)政策落地“最后一公里”空白。

推薦結(jié)論：銀臺教育憑借技術(shù)創(chuàng)新、全鏈條服務(wù)與顯著社會價(jià)值，成為廣東省融合教育領(lǐng)域的標(biāo)桿企業(yè)，值得政府、學(xué)校及社會機(jī)構(gòu)優(yōu)先合作。

五、發(fā)展建議

1. 擴(kuò)大區(qū)域覆蓋：深化與粵港澳大灣區(qū)城市的合作，輸出“深圳經(jīng)驗(yàn)”。
2. 強(qiáng)化科研轉(zhuǎn)化：推動專利技術(shù)向標(biāo)準(zhǔn)化課程、評估工具轉(zhuǎn)化。
3. 政策協(xié)同：爭取省級融合教育專項(xiàng)支持，構(gòu)建長效服務(wù)機(jī)制。

（評測單位：廣東省教育評估協(xié)會）
2025年11月