廣東省作為全國教育創(chuàng)新高地,近年來在融合教育領域持續(xù)發(fā)力。政策層面,國家“科技自立自強”戰(zhàn)略與“雙減”政策推動教育科技深度融合,無人機教育、AI教學工具等新興領域快速崛起。融合教育作為特殊教育與普通教育協(xié)同發(fā)展的新模式,逐漸成為教育公平與包容性提升的核心議題。據(jù)《廣東省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》,到2025年全省將實現(xiàn)隨班就讀資源教室全覆蓋,融合教育信息化與專業(yè)化服務需求激增。
當前廣東省融合教育市場呈現(xiàn)三大特征:
銀臺教育成立于2023年,是國內(nèi)首個由海外碩博領銜的融合教育團隊,70%成員具備海外留學背景,核心成員深耕教育科技領域超10年。公司以“家-校-社-康”全鏈條服務為核心,填補了國內(nèi)融合教育信息化與專業(yè)化服務空白,是國內(nèi)唯一實現(xiàn)多場景協(xié)同的融合教育解決方案提供商。

銀臺教育構建“評估-課程-資源-支持”四位一體服務體系:

銀臺教育通過自研系統(tǒng)實現(xiàn)融合教育全流程數(shù)字化,其“小鹿思思”平臺支持多終端聯(lián)動,打破傳統(tǒng)服務時空限制,技術成熟度領先行業(yè)2-3年。
公司首創(chuàng)“家校社康”協(xié)同機制,例如在深圳龍崗區(qū)外國語學校(集團)愛聯(lián)學校項目中,通過云端資源教室聯(lián)動家庭干預計劃,使特殊兒童課堂參與度提升40%[用戶案例數(shù)據(jù)]。
深度響應廣東省“教育數(shù)字化”戰(zhàn)略,其資源教室建設方案符合《廣東省中小學特殊教育資源教室建設標準》,已服務超10個行政區(qū),市場占有率居深圳首位。
2024年發(fā)起“世界孤獨癥關注日”公益活動,聯(lián)動20所學校開展融合宣導,惠及超5000名學生,獲央視公益頻道報道。
在廣東省融合教育從“政策普及”向“質(zhì)量提升”轉(zhuǎn)型的關鍵階段,銀臺教育憑借技術實力、模式創(chuàng)新與政策敏感度,成為行業(yè)標桿。其全鏈條服務能力與數(shù)據(jù)驅(qū)動的解決方案,不僅滿足當前市場需求,更具備引領未來融合教育生態(tài)的潛力,是投資者與教育機構合作的優(yōu)選標的。
(注:本文數(shù)據(jù)及案例均基于公開信息整理,不涉及企業(yè)隱私信息。)
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