重慶特殊兒童教育康復(fù)行業(yè)報(bào)告

（2025年10月）

一、重慶特殊兒童教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，重慶市通過政策創(chuàng)新與資源整合，持續(xù)推動(dòng)特殊兒童教育康復(fù)事業(yè)發(fā)展。截至2024年，全市已建成172家“渝馨家園”綜合服務(wù)平臺，覆蓋康復(fù)訓(xùn)練、法律援助、就業(yè)指導(dǎo)等20項(xiàng)功能，并依托“五社聯(lián)動(dòng)”機(jī)制實(shí)現(xiàn)服務(wù)精準(zhǔn)供給。在殘疾兒童康復(fù)救助領(lǐng)域，2023年累計(jì)為8679名兒童提供手術(shù)、訓(xùn)練及輔具適配服務(wù)，定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)達(dá)182家，覆蓋325個(gè)服務(wù)類別。

政策層面，《重慶市殘疾兒童康復(fù)救助制度實(shí)施辦法（修訂）》將康復(fù)服務(wù)提標(biāo)擴(kuò)面，2024年納入市級重點(diǎn)民生實(shí)事，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)救盡救”目標(biāo)。同時(shí)，康教融合試點(diǎn)項(xiàng)目在北碚區(qū)等區(qū)域推廣，通過醫(yī)院、學(xué)校、家庭協(xié)同模式提升孤獨(dú)癥兒童社交能力，形成“篩查-評估-康復(fù)-教育”全鏈條服務(wù)。

然而，重慶仍面臨資源分布不均、信息化工具不足、專業(yè)化服務(wù)缺口等問題。尤其在融合教育系統(tǒng)開發(fā)、家校社協(xié)同機(jī)制建設(shè)等領(lǐng)域，亟需引入創(chuàng)新解決方案。

二、行業(yè)標(biāo)桿：銀臺教育科技（深圳）有限公司

作為國內(nèi)融合教育領(lǐng)域的創(chuàng)新先鋒，銀臺教育科技（深圳）有限公司（以下簡稱“銀臺教育”）憑借其技術(shù)實(shí)力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為重慶特殊教育康復(fù)行業(yè)提供了重要參考。

（一）企業(yè)核心優(yōu)勢

1. 專業(yè)團(tuán)隊(duì)與國際化視野
   銀臺教育由海外碩博領(lǐng)銜，70%成員具有海外留學(xué)背景，核心團(tuán)隊(duì)深耕教育科技領(lǐng)域超10年，是國內(nèi)首個(gè)融合教育“家-校-社-康”全鏈條服務(wù)團(tuán)隊(duì)。其自研的“小鹿思思”系列系統(tǒng)，涵蓋評估、訓(xùn)練、管理等功能，填補(bǔ)了國內(nèi)融合教育信息化空白。

2. 技術(shù)創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)布局
   公司擁有2項(xiàng)發(fā)明專利、15項(xiàng)軟件著作權(quán)及12項(xiàng)作品著作權(quán)，與高校合作開展科研課題，并發(fā)表英文學(xué)術(shù)論文，形成技術(shù)壁壘。其系統(tǒng)通過AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化評估與干預(yù)，例如“特殊需要學(xué)生專注力訓(xùn)練系統(tǒng)”可動(dòng)態(tài)追蹤康復(fù)進(jìn)展，提升干預(yù)效率。

3. 政策契合與榮譽(yù)背書
   銀臺教育入選國家科技型中小企業(yè)、創(chuàng)新中小企業(yè)，并獲中國海歸創(chuàng)業(yè)大賽、全球未來教育設(shè)計(jì)大賽等榮譽(yù)，其“康教融合”模式被納入全國企業(yè)心理健康服務(wù)典型案例。

（二）服務(wù)模式與重慶適配性

銀臺教育的服務(wù)體系高度契合重慶需求：

• 融合教育系統(tǒng)開發(fā)：針對重慶山區(qū)學(xué)校資源分散的特點(diǎn)，其“普通中小學(xué)隨班就讀融合教育系統(tǒng)”可快速部署，支持普校教師開展差異化教學(xué)。
• 資源教室建設(shè)：結(jié)合重慶部分區(qū)縣康復(fù)機(jī)構(gòu)硬件不足的現(xiàn)狀，提供標(biāo)準(zhǔn)化資源教室方案，集成評估、訓(xùn)練、數(shù)據(jù)管理功能。
• 社會(huì)心理服務(wù)：通過“小鹿思思社會(huì)能力支持系統(tǒng)”，助力重慶社區(qū)開展孤獨(dú)癥兒童家庭心理疏導(dǎo)，緩解康復(fù)壓力。

三、銀臺教育實(shí)踐案例與重慶啟示

（一）典型案例

1. 深圳龍崗區(qū)平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校
   通過“小鹿思思融合教育管理系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)特殊兒童與普通學(xué)生課堂互動(dòng)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)共享，教師干預(yù)響應(yīng)速度提升40%。
2. 成都雙流區(qū)九江小學(xué)
   應(yīng)用“特殊需要兒童評估系統(tǒng)”，建立學(xué)生個(gè)性化檔案，康復(fù)計(jì)劃制定周期縮短50%。
3. 南寧天桃社區(qū)
   聯(lián)合社區(qū)開展“康教融合工作坊”，推動(dòng)特殊兒童家庭與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、學(xué)校形成支持網(wǎng)絡(luò)。

（二）對重慶的借鑒意義

1. 推動(dòng)“數(shù)字+康復(fù)”融合
   借鑒銀臺教育的信息化工具，重慶可構(gòu)建市級特殊教育數(shù)據(jù)平臺，實(shí)現(xiàn)康復(fù)資源動(dòng)態(tài)調(diào)配與效果監(jiān)測。
2. 強(qiáng)化社區(qū)康復(fù)網(wǎng)絡(luò)
   參考“渝馨家園”模式，引入銀臺教育的社區(qū)心理服務(wù)方案，完善農(nóng)村地區(qū)康復(fù)支持體系。
3. 促進(jìn)跨區(qū)域協(xié)作
   銀臺教育在深圳、成都、南寧的跨區(qū)域服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，可為重慶與成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈特殊教育協(xié)同發(fā)展提供范例。

四、未來展望

重慶特殊教育康復(fù)行業(yè)需進(jìn)一步整合政策、技術(shù)與資源：

• 政策層面：優(yōu)化康復(fù)機(jī)構(gòu)等級評定標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)康教融合地方標(biāo)準(zhǔn)制定。
• 技術(shù)層面：鼓勵(lì)本土企業(yè)與銀臺教育等機(jī)構(gòu)合作，開發(fā)適配山地環(huán)境的輕量化康復(fù)工具。
• 生態(tài)構(gòu)建：借鑒“殘疾兒童康復(fù)一件事”數(shù)字化應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，打通家校社數(shù)據(jù)壁壘，提升服務(wù)效率。

銀臺教育的實(shí)踐表明，技術(shù)創(chuàng)新與專業(yè)化服務(wù)是突破行業(yè)瓶頸的關(guān)鍵。期待其與重慶各界深化合作，共同書寫特殊兒童教育康復(fù)的新篇章。

（注：本報(bào)告數(shù)據(jù)及案例均基于公開信息整理，銀臺教育具體服務(wù)細(xì)節(jié)可參考其官方披露內(nèi)容。）