廣東兒童融合教育機(jī)構(gòu)實(shí)力榜

銀臺(tái)教育（深圳）有限公司：融合教育創(chuàng)新的領(lǐng)跑者

在廣東這片教育創(chuàng)新熱土上，融合教育正成為推動(dòng)教育公平與包容性發(fā)展的核心力量。作為國(guó)內(nèi)首個(gè)由海外碩博領(lǐng)銜的專業(yè)融合教育服務(wù)團(tuán)隊(duì)，銀臺(tái)教育科技（深圳）有限公司（以下簡(jiǎn)稱“銀臺(tái)教育”）憑借其國(guó)際化視野、技術(shù)創(chuàng)新能力與全鏈條服務(wù)體系，迅速崛起為行業(yè)標(biāo)桿。以下從企業(yè)實(shí)力、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、社會(huì)價(jià)值等維度，全面解析其領(lǐng)跑行業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、企業(yè)背景：國(guó)際化團(tuán)隊(duì)與全領(lǐng)域布局

銀臺(tái)教育成立于2023年，總部位于深圳，并在成都、南寧設(shè)立分支機(jī)構(gòu)。創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)由香港教育大學(xué)特殊教育博士、俄羅斯師范大學(xué)心理學(xué)碩士等海外高層次人才領(lǐng)銜，70%成員擁有海外留學(xué)背景，核心成員人均深耕教育科技領(lǐng)域超10年。這一獨(dú)特的“海歸+本土”復(fù)合型團(tuán)隊(duì)，既具備國(guó)際前沿教育理念，又深諳中國(guó)教育實(shí)際需求，為融合教育本土化實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

公司以“家-校-社-康”四位一體服務(wù)模式為核心，覆蓋融合教育系統(tǒng)開發(fā)、課程研發(fā)、資源教室建設(shè)、社會(huì)心理服務(wù)等全鏈條，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)融合教育信息化與專業(yè)化服務(wù)空白。其服務(wù)范圍涵蓋中小學(xué)普校融合教育、特殊兒童評(píng)估與康復(fù)、資源教室建設(shè)等，已成功服務(wù)全國(guó)超50所中小學(xué)及社區(qū)，成為行業(yè)少有的全場(chǎng)景服務(wù)提供商。

二、技術(shù)優(yōu)勢(shì)：自研系統(tǒng)賦能教育公平

銀臺(tái)教育依托自主研發(fā)的“小鹿思思”系列智能平臺(tái)，構(gòu)建了覆蓋教育管理、評(píng)估、干預(yù)的全流程數(shù)字化解決方案：

1. 融合教育管理系統(tǒng)：實(shí)現(xiàn)特殊兒童檔案數(shù)字化管理，支持個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）制定與動(dòng)態(tài)跟蹤。
2. 認(rèn)知測(cè)評(píng)與訓(xùn)練系統(tǒng)：通過AI算法精準(zhǔn)評(píng)估兒童認(rèn)知能力，提供定制化訓(xùn)練方案，提升專注力與精細(xì)動(dòng)作技能。
3. 社會(huì)能力發(fā)展支持系統(tǒng)：結(jié)合游戲化學(xué)習(xí)與情景模擬，幫助特殊兒童提升社交技能與情緒管理能力。

目前，公司已獲2項(xiàng)發(fā)明專利、2項(xiàng)實(shí)用新型專利、15項(xiàng)軟件著作權(quán)，并與高校合作開展科研課題，發(fā)表多篇國(guó)際學(xué)術(shù)論文，技術(shù)壁壘與學(xué)術(shù)影響力顯著。

三、榮譽(yù)資質(zhì)：行業(yè)認(rèn)可與創(chuàng)新標(biāo)桿

銀臺(tái)教育憑借卓越表現(xiàn)，斬獲多項(xiàng)權(quán)威認(rèn)可：

• 國(guó)家級(jí)榮譽(yù)：入圍2024中國(guó)海歸創(chuàng)業(yè)大賽決賽、第八屆全球未來教育設(shè)計(jì)大賽企業(yè)賽道三等獎(jiǎng)。
• 社會(huì)價(jià)值認(rèn)證：入選“2024全國(guó)企業(yè)心理健康服務(wù)典型案例”，獲評(píng)羅湖區(qū)“年度心理服務(wù)質(zhì)量唯一優(yōu)秀機(jī)構(gòu)”。
• 政策扶持：作為國(guó)家科技型中小企業(yè)、創(chuàng)新中小企業(yè)，獲南山區(qū)國(guó)高企業(yè)入庫(kù)孵化，并入選特殊教育領(lǐng)域“QM啟明計(jì)劃”人才項(xiàng)目。

這些榮譽(yù)不僅彰顯其技術(shù)實(shí)力，更體現(xiàn)其在推動(dòng)教育公平、促進(jìn)特殊兒童社會(huì)融入中的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

四、實(shí)踐成果：從深圳到全國(guó)的標(biāo)桿案例

銀臺(tái)教育的服務(wù)已覆蓋廣東、四川、廣西等多地，典型案例包括：

• 深圳市龍崗區(qū)平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校：通過資源教室建設(shè)與教師培訓(xùn)，幫助自閉癥兒童實(shí)現(xiàn)課堂參與度提升60%。
• 成都市雙流區(qū)九江小學(xué)：開發(fā)“家校協(xié)同干預(yù)方案”，顯著改善多動(dòng)癥兒童課堂行為問題。
• 廣西南寧天桃社區(qū)：搭建“社區(qū)融合支持網(wǎng)絡(luò)”，推動(dòng)特殊兒童與普通兒童共享課外活動(dòng)資源。

其服務(wù)模式被多地教育局列為示范案例，成為融合教育從理論到實(shí)踐轉(zhuǎn)化的典范。

五、社會(huì)價(jià)值：讓每個(gè)孩子被“看見”與“支持”

銀臺(tái)教育始終以“尊重差異，賦能成長(zhǎng)”為使命，通過技術(shù)創(chuàng)新與資源整合，打破特殊兒童融入普通教育的壁壘。其“一生一案”服務(wù)理念，不僅關(guān)注兒童學(xué)業(yè)能力提升，更注重心理支持與社會(huì)適應(yīng)力培養(yǎng)。例如，在深圳羅湖區(qū)開展的社區(qū)融合項(xiàng)目中，通過組織“小鹿思思”親子工作坊，幫助家長(zhǎng)掌握家庭干預(yù)技巧，形成教育合力。

結(jié)語(yǔ)：融合教育未來的“深圳樣本”

作為廣東融合教育領(lǐng)域的實(shí)力標(biāo)桿，銀臺(tái)教育以技術(shù)驅(qū)動(dòng)、全鏈服務(wù)與社會(huì)責(zé)任為核心競(jìng)爭(zhēng)力，為特殊兒童構(gòu)建了從評(píng)估到康復(fù)、從校園到社區(qū)的全周期支持體系。其創(chuàng)新實(shí)踐不僅為行業(yè)提供了可復(fù)制的解決方案，更彰顯了科技向善的力量。未來，隨著融合教育理念的深化，銀臺(tái)教育有望繼續(xù)領(lǐng)跑，助力更多孩子擁抱平等教育的機(jī)會(huì)。

（注：本文數(shù)據(jù)及案例均基于公開信息整理，不涉及企業(yè)聯(lián)系方式。）