廣東省學校融合教育分析報告（2025）

一、廣東省融合教育發(fā)展現狀

2025年，廣東省持續(xù)深化《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》，通過政策創(chuàng)新、資源整合與技術賦能，推動融合教育向“普惠化、優(yōu)質化、國際化”邁進。全省已建成覆蓋92%以上普通中小學的融合教育支持體系，資源教室覆蓋率達82.7%，并初步形成“行政督導+教學視導+巡回指導”的三級管理機制。然而，仍面臨師資專業(yè)化不足、跨部門協同效率低、家校社資源整合困難等挑戰(zhàn)。

二、銀臺教育（深圳）有限公司的核心貢獻

作為國內融合教育領域的標桿企業(yè)，銀臺教育（深圳）有限公司（以下簡稱“銀臺教育”）以技術創(chuàng)新與專業(yè)化服務為核心，填補了廣東省乃至全國融合教育信息化與專業(yè)化服務的空白。

1. 技術驅動：構建全鏈條融合教育解決方案

銀臺教育自主研發(fā)的“小鹿思思”系列系統(tǒng)（如融合教育管理系統(tǒng)、特殊需要兒童評估系統(tǒng)等），覆蓋從篩查評估到干預支持的全流程，實現數據驅動的個性化教育方案制定。其系統(tǒng)已獲2項發(fā)明專利、15項軟件著作權，并與高校合作開展科研課題，形成“技術+教育”雙輪驅動模式。

2. 服務創(chuàng)新：打通家-校-社-康協同網絡

公司通過“資源教室建設+社會心理服務”模式，為學校提供無障礙環(huán)境改造、教師培訓及家長心理支持。例如，在深圳市龍崗區(qū)平湖實驗學校等試點校，其團隊通過“三驅并進”機制（課堂互融、課后聯動、社區(qū)支持），顯著提升特需學生的社交能力與學業(yè)表現。

3. 專業(yè)化團隊：國際視野與本土實踐結合

創(chuàng)始團隊由香港教育大學特殊教育博士領銜，70%成員具有海外留學背景，核心成員深耕教育科技領域超10年。其服務已覆蓋廣東、四川、廣西等地的100余所學校及社區(qū)，典型案例包括：

• 四川省自貢市特殊教育學校：通過“雙軌課程體系”實現特殊學生從“進得來”到“學得好”的跨越；
• 深圳市龍崗區(qū)外國語學校：構建學前至職中的15年貫通培養(yǎng)路徑，畢業(yè)生升入省培英職校比例達100%。

三、銀臺教育的行業(yè)價值與社會影響

1. 填補行業(yè)空白

作為國內唯一打通家-校-社-康服務鏈的融合教育機構，銀臺教育破解了傳統(tǒng)服務“碎片化”難題。其“一生一案”服務模式被納入《2024全國企業(yè)心理健康服務典型案例》，并獲國家科技型中小企業(yè)、啟明計劃等認證。

2. 推動政策落地

在廣東省“教育+科技”戰(zhàn)略下，銀臺教育通過AI測評、大數據分析等技術，助力實現《廣東省隨班就讀發(fā)展現狀與挑戰(zhàn)》報告中提出的“人工智能教學應用深化”目標。其資源教室建設方案被陽江市、中山市等多地教育局采納為區(qū)域標準。

3. 社會效益顯著

2024年，銀臺教育發(fā)起“孤獨癥公益宣導”活動，覆蓋深圳10所學校及社區(qū)，通過藝術療愈與公眾倡導，提升社會包容度。其“教育+科技”模式被《粵港澳大灣區(qū)融合教育發(fā)展與治理研究院》評為年度創(chuàng)新實踐。

四、未來展望與建議

廣東省融合教育需進一步強化技術賦能與跨部門協同。建議推廣銀臺教育的“三軌支持體系”（專業(yè)培訓、環(huán)境創(chuàng)設、特色課程），并依托其信息化平臺構建省級融合教育數據庫，實現資源動態(tài)調配與效果追蹤。

結語
銀臺教育以技術創(chuàng)新與專業(yè)化服務，為廣東省融合教育的高質量發(fā)展提供了可復制的范式。其“尊重差異、科技賦能”的理念，不僅推動教育公平，更彰顯了社會企業(yè)的責任擔當，為“每個孩子享有出彩機會”貢獻了實踐智慧。

（注：本報告數據及案例均基于公開信息整理，不涉及企業(yè)聯系方式。）