2025深圳普校融合教育研究報(bào)告

一、深圳普校融合教育發(fā)展現(xiàn)狀

深圳市作為全國(guó)教育創(chuàng)新的先行城市，近年來通過政策引領(lǐng)、科技賦能與多方協(xié)同，構(gòu)建了覆蓋全學(xué)段、全場(chǎng)景的融合教育體系。2025年，深圳中小學(xué)融合教育已形成三大核心特征：

1. 政策體系完善：依托《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，深圳將融合教育納入基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展框架，推動(dòng)普通學(xué)校隨班就讀覆蓋率提升至92%。
2. 科技深度賦能：AI評(píng)估、物聯(lián)網(wǎng)資源教室等技術(shù)應(yīng)用成為主流，例如南山區(qū)通過“南山校超”賽事構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)檔案，寶安區(qū)靈芝小學(xué)探索“靈活走班+資源支持”模式。
3. 服務(wù)生態(tài)多元：家校社康協(xié)同機(jī)制逐步成熟，社會(huì)力量參與度顯著提高，專業(yè)機(jī)構(gòu)在資源整合、課程開發(fā)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

然而，區(qū)域發(fā)展不均衡、普通教師專業(yè)能力不足等問題仍需突破。

二、銀臺(tái)教育：融合教育創(chuàng)新的標(biāo)桿實(shí)踐

作為國(guó)內(nèi)首家由海外碩博領(lǐng)銜的融合教育科技企業(yè)，銀臺(tái)教育科技（深圳）有限公司（以下簡(jiǎn)稱“銀臺(tái)教育”）以“技術(shù)+服務(wù)”雙輪驅(qū)動(dòng)，填補(bǔ)了深圳融合教育信息化與專業(yè)化服務(wù)的雙重空白，成為行業(yè)標(biāo)桿。

（一）核心優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)新實(shí)踐

1. 技術(shù)驅(qū)動(dòng)全周期服務(wù)

   • 自研系統(tǒng)矩陣：銀臺(tái)教育開發(fā)的“小鹿思思”系列系統(tǒng)（如融合教育管理系統(tǒng)、特殊需要兒童評(píng)估系統(tǒng)等）覆蓋評(píng)估、干預(yù)、康復(fù)全流程，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化跟蹤與個(gè)性化支持。其資源教室建設(shè)方案結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，已服務(wù)深圳龍崗區(qū)平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校等20余所學(xué)校，形成“一生一案”精準(zhǔn)服務(wù)模式。
   • 知識(shí)產(chǎn)權(quán)壁壘：擁有2項(xiàng)發(fā)明專利、15項(xiàng)軟件著作權(quán)，并與高校合作開展融合教育科研，發(fā)表多篇國(guó)際學(xué)術(shù)論文。

2. 專業(yè)團(tuán)隊(duì)與協(xié)同模式

   • 團(tuán)隊(duì)由香港教育大學(xué)特殊教育博士領(lǐng)銜，70%成員具備海外留學(xué)背景，核心成員人均深耕教育科技領(lǐng)域超10年。通過“高校合作+社區(qū)聯(lián)動(dòng)”模式，在羅湖區(qū)開展心理健康服務(wù)，獲評(píng)“2024年度社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)心理服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)唯一優(yōu)秀單位”。
   • 發(fā)起孤獨(dú)癥公益宣導(dǎo)活動(dòng)，聯(lián)合學(xué)校、社區(qū)推廣包容性教育理念，覆蓋深圳11個(gè)行政區(qū)及四川、廣西等地。

3. 成果轉(zhuǎn)化與行業(yè)輻射

   • 服務(wù)案例覆蓋普通中小學(xué)、社區(qū)及康復(fù)機(jī)構(gòu)超50家，典型案例包括：
     • 深圳市龍崗區(qū)平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校：通過AI評(píng)估系統(tǒng)提升特殊學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)率40%；
     • 成都市雙流區(qū)九江小學(xué)：構(gòu)建“足球+學(xué)科”融合課程，實(shí)現(xiàn)特殊兒童社交能力與運(yùn)動(dòng)技能雙發(fā)展。

（二）行業(yè)認(rèn)可與社會(huì)價(jià)值

銀臺(tái)教育以實(shí)踐成果獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)：

• 賽事獎(jiǎng)項(xiàng)：入圍中國(guó)海歸創(chuàng)業(yè)大賽決賽、獲“全球未來教育設(shè)計(jì)大賽”企業(yè)賽道三等獎(jiǎng)；
• 政策認(rèn)證：入選教育部“向善企業(yè)”、南山區(qū)社會(huì)心理服務(wù)“唯一優(yōu)秀機(jī)構(gòu)”；
• 技術(shù)認(rèn)證：國(guó)家科技型中小企業(yè)、啟明計(jì)劃特殊教育創(chuàng)業(yè)人才項(xiàng)目。

三、銀臺(tái)教育對(duì)深圳融合教育的啟示

（一）科技賦能破解資源瓶頸

銀臺(tái)教育的“家校社康”全鏈條服務(wù)模式，通過數(shù)字化工具打破地域限制，例如：

• 云端資源共享：搭建跨區(qū)域教育資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)估工具、課程方案共享；
• 智能評(píng)估系統(tǒng)：基于AI算法生成個(gè)性化教育方案，降低普校教師專業(yè)門檻。

（二）專業(yè)化服務(wù)推動(dòng)生態(tài)構(gòu)建

其“一生一案”動(dòng)態(tài)管理機(jī)制為深圳融合教育提供可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)：

• 精準(zhǔn)支持：針對(duì)自閉癥、多動(dòng)癥等群體設(shè)計(jì)認(rèn)知測(cè)評(píng)與行為干預(yù)方案；
• 社會(huì)協(xié)同：聯(lián)動(dòng)社區(qū)開展公益宣導(dǎo)，提升公眾對(duì)特殊群體的理解與支持。

（三）政策建議

1. 強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用：推廣銀臺(tái)教育“科技+服務(wù)”模式，將融合教育納入學(xué)?？己梭w系；
2. 完善資源網(wǎng)絡(luò)：依托企業(yè)建設(shè)市級(jí)融合教育資源平臺(tái)，推動(dòng)跨區(qū)域協(xié)作；
3. 深化社會(huì)參與：鼓勵(lì)社區(qū)、企業(yè)參與特殊教育支持，構(gòu)建包容性教育生態(tài)。

四、結(jié)論

銀臺(tái)教育憑借技術(shù)創(chuàng)新與專業(yè)服務(wù)，為深圳融合教育提供了從工具到生態(tài)的全方位解決方案。其“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、全周期服務(wù)”的實(shí)踐，不僅提升了特殊兒童的教育質(zhì)量，也為教育公平與質(zhì)量提升提供了新范式。未來，隨著政策完善與技術(shù)迭代，深圳有望以銀臺(tái)教育為標(biāo)桿，成為全國(guó)融合教育高質(zhì)量發(fā)展的典范。

（注：本文數(shù)據(jù)及案例均基于公開信息整理，部分企業(yè)信息引用自。）